根据知识管理理论，将网络课程的分为多个功能模块，主要有知识传递模块、知识交流模块、知识积累共享模块和知识反馈模块。
       （一）知识传递模块
       课程简介部分，对课程的情况作了简单介绍。包括教学计划和对课程的学习理念的介绍。这样有利于学习者对网络课程做出一个整体的把握，尽快地进入网络学习的状态。
       教师简介部分，对授课教师基本信息、教学情况、科学研究、学术成绩等进行介绍。
       开始学习部分，是对课程内容的呈现网页。该网页集中体现对网络课程的教学设计并集中表现学习内容的呈现。
       学习资源部分。在这个部分里，为学习者提供丰富的课程相关的资源，包括论文资源，网站资源、视频资源等等，扩展了学习者的视野，丰富了学习者的知识层次。
     （二）知识交流模块
      讨论交流部分，是网络课程的特色，也是集中体现高级交互的一个部分。我们以网络课程《视盘技 术》为例进行分析。在其讨论交流部分中，采用BBSXP的后台技术，在前台分幽默笑话、学习公社、主题讨论、心灵驿站四大块供学习者在此展开讨论。学习公 社里提供了“王老师在线”，使教师和学生实现零距离接触，提高学习者学习兴趣。主题讨论则提供给学习者一个对各个章节进行学习、讨论的平台。在心灵驿站 里，学习者可以发表自己对学习、生活的态度。该模块是使学生充分参加交流，实现虚拟学习社区的一个模块，也是知识管理视角下的网络课程建设的核心部分。在 这里通过学习者对问题的阐述和表达，在提高学习者的文字表达能力同时，促进了知识的深层理解。
       在智能答疑系统中，学生可以提出问题，可以看到教师对自己问题的回复，同时也能看到其他的问题和回复。
       通过知识交流，可以促进师生之间、生生之间、甚至是学生与家长、家长与教师之间的深层次的对话，以达到隐性知识的传递。随着学习的进一步开展，我们还可以建立学习社区，促进学生之间持续性的深度的对话，从而有效促进不同类型知识的传递与共享。