隐性知识又称为缄默知识，相对于显性知识而言，隐性知识是隐含的、未编码的和高度个人化的知识。深蓝海域对它的解释是，存在于人脑中，还没有成文的经验、点子、想法等。隐性知识的形成其实就是个人在实践中对外部世界中的某种事物、问题的认识过程，隐性知识比显性知识更具有竞争力。隐性知识实现价值的最大化的路径之一，就是实现高效率的共享。传统的隐性知识共享方式，一般是以师徒、伙伴、同事等关系进行的面对面的直接感悟、传授与交流。这种共享方式一般受到时间和空间的限制，同时存在着诸多的阻碍因素，知识传递方式单向，学习自 导性差，对个体需求的关注度不够，使得隐性知识共享的效率相对低下。
　　Web2.0的环境一定程度上弥补了传统共享方式的不足。在 Web2.0环境下，由于网络交互、超文本链接等网络技术的应用，知识信息的获取、传播、交流方式都发生了巨大变化。Web2.0更注重用户的交互性，即为用户构建一个参与表达、创造、沟通和分享的环境。Web2.0是用户链接下的信息共建，主要解决用户参与、创新和信息分享的需求。过去人与人之间隐性知 识的交流，要靠面对面交流、师徒传承等方式，这种方式存在诸多阻碍因素。在Web2.0环境下，可以借助于网络的虚拟环境，通过网络社区、Wiki、 Blog网络互动等方式实现知识链接。
　　每个领导干部都是具备一定隐性知识的个体，有着一定的社会经验和阅历，其隐性知识存在于其自身 所具有的潜在素质中，与个人的经历、修养、知识层次、创新意识等抽象的内隐因素密切相关。领导干部隐性知识的获得是长期思考、实践、探索的产物，是尝试、 练习、体验的结果。领导干部头脑中丰富的隐性知识的获得是需要付出大量的时间、体力和精力的，是很有价值的智力资本，是党和国家的重要知识资源、丰富的智 慧库。因此重视领导干部隐性知识的开发、共享和利用，对于提升领导干部群体的执政能力、执政智慧、执政经验，始终保持与时俱进的精神状态，始终走在时代前列具有重要的现实意义。