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教师知识管理的必要性

2017-03-08 09:35

对于身处变革时代的教师来说, 在不断推进的教育教学改革浪潮、瞬息万变的知识社会以及学习化社会要求等大背景下, 他们如再秉持以前那种以“过去的知识”来教“现在的学生”去适应“未来的社会”的教学心态, 必将为社会和时代所淘汰。教师必须懂得如何获取知识、应用知识、创造和创新知识,必须持续不断地学习和进取, 才能在知识经济社会中立于不败之地。而就学校而言, 最重要的资产莫过于这个组织中的知识工作者———教师的专业知识, 教师的专业知识即为学校的核心知识, 也是实现学校的创新、创造与效能提升, 乃至学校的永续经营与发展的重要武器。由此, 学校和教师必须应用知识管理理论来管理自身和整个学校的知识, 以便更好地掌握知识的脉动, 给予学生最好的教育,提升自身的素质和整个学校的竞争力。
教师知识管理是指运用知识管理的理论与技术, 并辅之于学习型组织理论与信息技术, 对有关教师的显性和隐性知识进行管理, 从而促进教师教学效能的提升和教师专业与素质的发展, 进而提升整个学校组织的竞争力。教师通过有效的知识管理, 加快自身知识新陈代谢的速率, 使自身的知识能与时俱进, 并提升专业知识的素养。正如台湾学者廖春文所言:“教师的教学工作有很大的一部分都是与知识有关, 无论是传道、授业或是解惑, 都必须涉及大量知识与经验的运用, 而在进入信息社会及面对教育改革的同时, 教师如何面对信息爆炸及知识半衰期越来越短的问题, 考验着教师的知识管理能力。教师知识管理的研究和应用对教育改革的落实、教育品质的提升以及教师专业的成长具有重大的作用。”
 

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