知识创新是施行知识管理应达成的一个重要目标。当然, 教师知识的创新主要是在前面所论述的教师知识转化( 共同化、外化、结合化、内化) 过程中潜移默化地完成的。除此之外, 还有没有一些具体的方法和途径呢?毫无疑问, 回答是肯定的。以下我们对教师如何创新知识同样也提出一些可参考的方法和建议。学校在发展教师知识管理时, 可以将这些方法运用或结合到教师知识转化的过程中去。
1. 培养随机应变能力。教师欲进行知识创新,首先必须具备融会贯通、举一反三的灵活运用能力。就教学来说, 任何成功的教学策略, 在甲班反应非常好, 在乙班却未必可行。因此, 教师在取得他人的教学经验、教学观点时, 不能依葫芦画瓢, 应结合本班学生的情境加以适度思考, 根据教学现场状况进行调整, 才能将知识应用得淋漓尽致, 并促使知识创新的发生。
2. 激发自己创意的思考能力。教师应通过脑力激荡、画概念地图和思维导图等创造性的思考工具和方法, 培养自己的创意问题解决能力, 用集思广益的方式来激发新的观念或看法。
3. 榜样学习。当某优秀教师拥有我们所需要的某些独创的教法、技能、工作方法或专利著作时, 他即为我们的榜样学习对象, 我们应当取他人之长补己之短。同样, 当其他学校有卓越的教学流程或教学特色时, 那亦为本学校组织榜样学习的对象, 应组织教师赴校外进行取经活动, 以达成知识创造和创新的目的。
4. 议题讨论。当教师的教学活动结束或是从校外参观学习回来后, 应针对活动的计划、过程和成效, 进行议题讨论, 让教师通过种种唇枪舌剑的方式, 厘清迷思, 激发创意。
5. 保持学习的张力。学校组织和教师个人唯有持续不断地进行个人学习和团队学习, 如海绵吸水一样地学习和吸收数倍于自己的知识, 维持自身知识的广度和深度, 才能真正赋予自己知识创新的原动力。