知识取得是教师
知识管理的开端。对于教师而言, 知识取得的一种重要方式就是学习。因此, 教师应该充分运用学校组织的内外部资源, 通过各种学习渠道和方式, 获取多元化的学习资源, 并以有意义的方式建构自己的理解与掌握, 具体来说, 可有以下一些方式提供参考。
1. 研读书面资料。诸如各种教学期刊、论文集、研究报告、论著等文字性资料, 以补充新知。
2. 参与研习活动。通过经常参加各类专家讲座、教学研讨会以及到学术单位进修等各种方式,取得所需的知识。
3. 成立各种教学协同成长团体。如各科目的教研小组、教学促进小组, 让教师能通过成员间的互动过程, 获得他人的知识、经验, 充实自身的教学知识。
4. 参观。通过校外参观或教学观摩等方式来获取知识, 这种方式尤其对获取那些只可意会、不可言传的教学隐性知识有非常大的作用。
5. 访问学校的教师知识库。教师知识库中存储了大量与教师相关的知识和资源, 也是学校组织知识的重要分享空间。因此, 教师一方面要积极检索和运用知识库中对自己有用的知识( 使用者) ; 另一方面, 教师应该积极地将自己的独特经验和知识存入到知识库( 贡献者) 。
6. 网络化学习。互联网是一个巨大的学习空间, 打破了年龄、时间的诸多限制, 教师应该积极打造自己的网上学习策略, 学习如何上网、如何进行网络资源检索以及如何利用网络资源。
7. 访谈。教师还可以通过拜访资深的教师、专家学者及相关人员, 获得所需的知识。