团队。所谓团队，就是在共同利益的基础上，为了相对固定的目标，团队利益最大化，采取相对稳定的组织关系而组合起来的人群。团队利益最大化是团队成员（以后称个人），个人利益最大化的前提，否则，团队就失去了共同的目标，组织关系就是表面的、形式上的，团队生命力就失去了长期维系的可能性。

核心竞争力。为了实现团队目标，必须提高团队的核心竞争力，而不仅仅是个人的核心竞争力的简单累加。所谓团队核心竞争力，是指一种以内部良性竞争为出发点，不断根据团队目标和人员状况和外部环境进行机制创新，人人都可以找到个人核心竞争力发展的支撑点，崇尚互信和无缝配合的一种氛围。为了促进团队核心竞争力的发展，需要首先进行知识共享，然后进行团队学习，最后进行团队文化定位。

知识共享。这里的知识是指所有与工作活动有关的，并且可以被学习的智慧产品，包括工作输出、经验总结、理论成果、时间安排技术、假想、技巧、人际沟通技术、管理技术、思维定式、心理体验等，是团队核心竞争力的资源库，个人的知识必须经过组织提炼才能成为团队知识，这个提炼过程就是知识共享的过程。

团队学习。知识共享的目的是促进所有成员以最高的效率，共同获得最有价值的知识，即提高团队学习能力，其具体实施的关键是转变个人对个人知识的认识偏差，即认为个人知识是私有财产。引导个人以提高个人核心竞争力为第一行动指南，而把个人知识的主动扩散作为提高个人核心竞争力的一个手段，真正意义上的团队学习，是让任何个人的工作输出和经验总结在团队中快速流动，不断被其他个人补充和修正，让这些文档最终成为团队数据库的一个知识亮点。知识文档照亮了个人的前进方向和团队发展的目标。

团队文化定位。知识共享和团队学习在团队建设初期是有效的，以为个人要向其他个人学习，学习他人的长处，同时贡献一些自己的长处给他人，争取在团队中尽快获得比较竞争力优势是每个人的愿望。但是，当他人的长处和自己的长处被共享，然后被掌握后，如何持续创造属于团队的公共知识，是必须依靠制度来保证的，因而必须首先创造一套评价体系，评价体系的建立是靠一整套规则来推动的。