摘 要： 科技教育改革是一项系统工程，必须统筹考虑。应当把科技教育改革与发展放在现实社会的大系统中去分析与研究，从科技、教育和市场经济三者对立统一的矛盾运 动中，探讨当代知识经济时代科技教育改革的发展趋势。科技教育改革应该树立创新理念、终身教育理念、大众化理念、综合化理念和个性化理念。   字串7

 　 　科技教育并不是一个孤立的系统，科技教育的改革也必须统筹考虑。科技教育发展受多重因素制约。它的改革既要遵循教育发展的内在规律，又要适应当代科技发 展的趋势。还要适应市场经济发展的客观要求。也就是说，科技教育改革与发展必须放在现实社会的大系统中去分析与研究。不能一概而论。也不能盲目照抄外国的 经验和做法。因此。当前的科技教育改革必须统筹考虑科技、教育和市场经济三方面的因素。科技、教育与市场经济构成一个互相依存、互相促进的不断螺旋上升的 动态系统，它们在社会历史发展中形成对立统一的关系。随着社会的发展，科技、教育与市场经济又各自构成一个子系统。它们各自发展的速度往往并不是同步的。 因而它们在发展过程中面临着许多复杂的矛盾和挑战。  

    1、科技与教育存在着相互促进的关系。科 技与教育的发展虽然不是同步的，但它们之间是相互促进的，特别是在现代社会条件下，科技的迅速发展，不断丰富着教育的内容，为教育提供基本的素养和相关学 科的理论、原理和方法，提供先进的物质条件和技术手段，有力地促进教育的发展。同时。教育通过传播科技知识，培养科技人才，也推动科技的发展。但科技与教 育又同时存在着不一致的方面：现代科技发展与教育发展在运行过程中时常会发生“碰撞”。现代科技还会引发社会伦理道德观念的变化。它与社会文化道德教育也 存在着如何沟通或变革的问题。 

    2、市场经济的发展对教育有很大的推动作用。市 场经济对教育提出了更多、更高的需求。从而刺激和加速了教育的发展。但在市场经济环境下。二者也同样存在着矛盾，市场经济的“趋利性”与教育的“公益性” 之间存在着～定的矛盾冲突：教育发展讲究的是长远利益和社会效益，而市场经济大多追求眼前利益和经济效益，二者在价值取向上存在着很大的差异。教育要生 存，不能不考虑经济效益；教育要发展，又不能不考虑教育自身发展规律的要求。 字串5

　 科 技革命的迅速发展和市场经济体制的确立与完善向当今科技教育提出了挑战。科技革命对教育的思想、内容及方法产生了巨大影响。科技革命的日新月异使知识的总 量急剧增长。因而加速了知识的老化过程。在科学技术革命的推动下。劳动者的素质被赋予了新的内涵，传统教育方式难以培养出适应知识经济所需求的新型人才。 教育质量的低下与科技革命的需求之间形成的反差日趋加大，科学技术的发展也对学校教育教学方法和手段提出了严峻的挑战。它要求学校必须利用更为现代化的教 学手段、采取更加灵活的教学方法和课堂组织形式，在加强科学知识基础教育的同时。培养学生的创造性，使学生的能力获得更加充分的发展。与此同时。我国的科 技教育是在市场经济体制下生存和发展的。市场经济体制的确立和完善，对我国科技教育的发展提出了一些新的要求。科技教育既要培养出市场经济所需要的各式各 样的人才，跟上市场经济不断发展的步伐，又要遵循教育自身发展的客观规律，有以不变应万变的教育方式。因此。科技教育的改革是一种系统的改革，我们面临的 问题并不是一个单一的问题，而是一个综合性、系统性的问题。面对经济建设的飞速发展和越来越激烈的国际竞争，必须在教育观念、教育体制、教育结构、人才培 养模式、教学内容和教学方式等方面进行全面配套的改革。科技教育的改革不应仅是课程内容的改革、教材内容的更新，而应把它放在科技发展、教育发展和市场经 济的大系统内，通过系统化的改革达到提高科技教育质量的目的。我国长期的条块体系割裂了科技、教育、经济的内在联系，形成了封闭的教育体制。科技、经济发 展对教育的要求不能及时准确地反馈到教育部门。导致教育决策与科技、经济发展需要的脱节。如果说这些问题在农业经济时代或工业经济时代还存在一定的必然 性。那么在知识经济时代就必须从根本上扭转这种局面。建立起科技、经济与教育适时互动的良性循环机制。 字串2

　 　当今科技教育面临的问题不是孤立存在的、互不相关的，而是一个系统化的问题。用旧的思维模式去解决问题。往往是旧问题虽得到一定程度的解决，但又产生了 更多的、更棘手的新问题，治标不治本。这正说明我国的科技教育正处在一个转折点上。一个使我们的思维方式必须发生深刻变革的转折点上。只有转变观念才能从 纷繁复杂的矛盾中解脱出来，才能使科技教育适应知识经济的要求。科技教育的改革和发展，应以其思想观念的变革为先导。目前，科技教育要突破面临的重重困 难，必须树立以下观念。

    1、创新观念。在 科技发展加速、知识更新加快的时代。科技教育不但要教给人们知识，而且要教给人们创造、生产知识的能力；不仅要教给人们一技之长，而且要教给人们获得能力 的能力。这就要求我们必须改革传统的教育方式。倡导创新教育，把教育的重心从训练学生记忆知识的能力转移到培养他们具有创新意识、创新能力上来。同时，加 强科研训练，把科学研究和教学结合起来、着重培养学生的科研能力和创新能力，使他们不仅学会学习、学会应用。而且学会探索、学会创造。

   2、终身教育观念。在 科技日新月异的时代。仅仅靠大学四年学习到的知识已经不能满足终身工作的需要。每个人必须不断学习新知识。因此。必须把科技教育的发展纳入终身教育体系， 必须要加强正规的科技教育。成年人也必须坚持终身学习。大学阶段理工科教育应把重点放在培养人们的科技素养和科技能力上。  字串8